Preparate: el día 4 y 5 de septiembre tenes la oportunidad de compartir con otros alumnos de los IFD de la provincia un campamento que se realizará en Maipu.
El campamento está diseñado para que puedas compartir vivencias, jornada deportiva, fogón.
para informarte bien, dirigite al Área de Políticas Estudiantiles en la sede de Sata Rosa y La Paz- te esperamos para que puedas vivenciar una experiencia inolvidable.
Solidaridad: el campamento se realizará, fundamentalmente, con el aporte de dos instituciones que han recibido fondos en el año 2008 y que generosamente nos ayudarán: el IFD de Rivadavia y la privada San Vicente de Paul de San Martín, Gracias !!!!!!!
domingo, 23 de agosto de 2009
PROPUESTA PARA EL ABORDAJE DE LA NOCIÓN DE TRABAJO DECENTE CON ESTUDIANTES DE FORMACIÓN DOCENTE.
Objetivo: Instalar en las instituciones de Formación Docente como en la comunidad educativa la reflexión y problematización de la noción de trabajo decente y los Derechos y Principios fundamentales del Trabajo desde una propuesta estética.
Trabajo decente implica acceder al empleo en condiciones de libertad y en condiciones de reconocimiento de los derechos básicos del trabajo.
Estos derechos garantizan que no haya discriminación ni hostigamiento, que se reciba un ingreso que permita satisfacer las necesidades y responsabilidades básicas económicas, sociales, y familiares, y que se logre un un nivel de protección social para el trabajador, la trabajadora y los miembros de su familia.
Modalidad: algunos ejemplos:
*- Abordaje desde la perspectiva histórica del trabajo. ¿Cómo ha ido modificándose la noción y la relación con el trabajo en el tiempo.
*- Abordaje desde la perspectiva de los Derechos Hunmanos vinculados con el trabajo.
*-Abordaje desde la promoción de estrategias de enseñanza que problematicen las percepciones de los jóvenes respecto al mundo del trabajo. ect.
Se propone: el armado en el hall de entrada de la institución una muestra estética- inspirada en el arte urbano,murales, grafitis, etc.- que sea disparadora de la reflexión acerca del trabajo , para luego ser abordadas en las aulas.
Trabajo decente implica acceder al empleo en condiciones de libertad y en condiciones de reconocimiento de los derechos básicos del trabajo.
Estos derechos garantizan que no haya discriminación ni hostigamiento, que se reciba un ingreso que permita satisfacer las necesidades y responsabilidades básicas económicas, sociales, y familiares, y que se logre un un nivel de protección social para el trabajador, la trabajadora y los miembros de su familia.
Modalidad: algunos ejemplos:
*- Abordaje desde la perspectiva histórica del trabajo. ¿Cómo ha ido modificándose la noción y la relación con el trabajo en el tiempo.
*- Abordaje desde la perspectiva de los Derechos Hunmanos vinculados con el trabajo.
*-Abordaje desde la promoción de estrategias de enseñanza que problematicen las percepciones de los jóvenes respecto al mundo del trabajo. ect.
Se propone: el armado en el hall de entrada de la institución una muestra estética- inspirada en el arte urbano,murales, grafitis, etc.- que sea disparadora de la reflexión acerca del trabajo , para luego ser abordadas en las aulas.
CONVOCATORIA A BECAS ESTÍMULO ECONÓMICO
EL Programa de Políticas Estudiantiles tiene abierta la convocatoria de becas de estímulo económico ($1.500 anuales), para los estuiantes de carreras de Formación Docente, hasta el 31 de agosto de 2009.
Podrán ser benefiarios los alumnos de las carreras de Formación Docentes y quienes pertenezcan a pueblos originarios. Quienes pertenezcan a algunos de estos pueblos deberán contar con el aval de una autoridad indígena mediante nota.
No podrán acceder a estas becas: familiares directos de las autoridades de la institución y del Ministerio o Secretaría de Educación de la provincia.
Quienes estén interesados deben retirar las bases de condiciones en díay horario correspondiente en tutoría estudiantil.
Sede La Paz: martes de 15 a 19 horas.
Sede Santa Rosa: viernes de 14 a 17 horas.
Podrán ser benefiarios los alumnos de las carreras de Formación Docentes y quienes pertenezcan a pueblos originarios. Quienes pertenezcan a algunos de estos pueblos deberán contar con el aval de una autoridad indígena mediante nota.
No podrán acceder a estas becas: familiares directos de las autoridades de la institución y del Ministerio o Secretaría de Educación de la provincia.
Quienes estén interesados deben retirar las bases de condiciones en díay horario correspondiente en tutoría estudiantil.
Sede La Paz: martes de 15 a 19 horas.
Sede Santa Rosa: viernes de 14 a 17 horas.
Nuestras alumnas reconstruyen historias
UNA HISTORIA ENTRE RIELES
Entrevista a Cerelda Nelida Zosso.
Por Cinthia R. Musetto y Verónica D. Vera.
Cerelda nació en San Pacho, Córdoba, en 1929. Llegó a La Paz, Mendoza en 1940, a los 11 años de edad. A los 15 años comenzó a participar en el movimiento Peronista, donde se desempeñó en el registro civil. Sus comienzos fueron cuando trajeron los documentos de identidad siendo también enfermera en el Hospital de La Paz, cuenta la historia que antes estaba situado al lado de la Comisaría actual. A los 18 años de edad se casa, su marido trabajaba en el ferrocarril, y ella pasa a ser una ama de casa. Al enviudar, queda sola con sus hijos, el niño más pequeño tenia dos años. Se dedicó a trabajar como enfermera con lugareños, en el lugar que siendo hoy en la actualidad, es el Barrio Las Colonias. Como los sueldos en aquella época no alcanzaban tejía y cosía siendo esto, otro ingreso para sustentar a los suyos.
Editó un libro, cuyo nombre no recuerda, pero regaló varios ejemplares a las escuelas del lugar donde aún se la recuerda. Le gustaba escribir poesías como también discursos políticos.
Hablamos con doña Cerelda y ella nos comentó como se conocieron su abuelo Augusto Zosso y su abuela Luisa. Él provino de Francia, habiendo quedado sólo lo cual decidió conocer Argentina. Llegó en un barco a Buenos Aires, al explorar Argentina fue capturado por aborígenes, estos lo tomaron prisionero en una carpa, habían decidido que al día siguiente a las 6 de la mañana le iban a cortar los pies para que no se escapara. La hija del cacique (Luisa) en la madrugada preparó dos caballos, se acercó al extranjero y le propuso que si él la llevaba ella le daría la libertad, él aceptó. Y se escaparon, pero cada 3 Km., ella se bajaba de su caballo y ponía su oreja en el suelo para escuchar si la seguían. Galoparon hasta Buenos Aires y zarparon en un barco. Luego volvieron a Argentina. Esta aborigen se convirtió en la abuela Luisa de Cerelda, y vivió 113 años.
También nos comentó que a los 16 años, estaba de novia con quién después fue su marido. En esa época Perón iba a pasar por La Paz, en tren, pero no se detendría. Ella escribió un discurso, con un ramo de flores y la bandera Argentina (cuando el tren llegaba a 3 Km. de ahí) se paró en medio de las vías, había muchas personas alrededor que querían verlo pasar por el lugar. Se quedó firme y no pudiendo los policías sacarla de las vías. El tren paró en frente de Cerelda, y Perón con Eva bajaron y saludaron a todos los que allí estaban. Eva volvió en otra oportunidad a Desaguadero, Cerelda con unos muchachos llevaban una guitarra y un bandoneón para cantar la marcha Peronista.
Cuando Eva de Perón fallece, Cerelda y otras de sus compañeras, fueron al funeral, y comenta que Evita vestía un vestido blanco como de novia.☻
Cerelda y su nieto Enrique
Autoridades provinciales Programa Políticas Estudiantiles
Directora de Educación Superior: Mgter. Alicia Romero de Cutropia
Subdirector Académico: Lic. Esteban Gonzalez
Referente Provincial del Programa: Lic. Mónica Delbono
Asesora Técnico Pedagógica: Lic. Alejandra Manduca
Subdirector Académico: Lic. Esteban Gonzalez
Referente Provincial del Programa: Lic. Mónica Delbono
Asesora Técnico Pedagógica: Lic. Alejandra Manduca
Proyecto institucional. Programa Políticas Estudiantiles 2009
propuesta que presentamos tiene que ver fundamentalmente con la promoción de instancias de participación de la vida estudiantil, la integración entre los alumnos y de estos con los distintos agentes sociales en situaciones que permitan durante la estancia en el Instituto un crecimiento integral que exceda lo puramente académico.
Consideramos que la escuela constituye un espacio que excede lo educativo y es un ámbito adecuado para la generación de actitudes que deben fortalecer el ejercicio democrático, la educación intercultural, el respeto por la diversidad, el vínculo entre los distintos actores sociales, el crecimiento productivo, etc.
Las actividades pensadas se relacionan con un conjunto de estrategias a partir de la mirada de los alumnos que generen la participación en actividades de interés a partir de sus demandas, entre ellos y con otros institutos en actividades que fortalezcan el desarrollo personal y social.
Se busca en particular propiciar la interacción e integración entre ellos y otros actores para lograr condiciones que mejoren la apropiación de saberes/actitudes que contribuyan a fortalecer los niveles de pertenencia, la construcción de espacios de diálogo dentro y fuera de la escuela.
Para avanzar con algunos de las actividades en estas semanas de receso invernal hemos realizados algunos encuentros con los tutoras de San Vicente de Paul y con el Instituto 9-001, ambos de San Marín, y está prevista en la próxima reunión de tutores la integración de Rivadavia, la idea es avanzar fortaleciendo los lazos que ligan a los institutos de la Zona Este de la provincia.
En los próximos encuentros desarrollaremos más información con el aporte de nuestros alumnos.
Consideramos que la escuela constituye un espacio que excede lo educativo y es un ámbito adecuado para la generación de actitudes que deben fortalecer el ejercicio democrático, la educación intercultural, el respeto por la diversidad, el vínculo entre los distintos actores sociales, el crecimiento productivo, etc.
Las actividades pensadas se relacionan con un conjunto de estrategias a partir de la mirada de los alumnos que generen la participación en actividades de interés a partir de sus demandas, entre ellos y con otros institutos en actividades que fortalezcan el desarrollo personal y social.
Se busca en particular propiciar la interacción e integración entre ellos y otros actores para lograr condiciones que mejoren la apropiación de saberes/actitudes que contribuyan a fortalecer los niveles de pertenencia, la construcción de espacios de diálogo dentro y fuera de la escuela.
Para avanzar con algunos de las actividades en estas semanas de receso invernal hemos realizados algunos encuentros con los tutoras de San Vicente de Paul y con el Instituto 9-001, ambos de San Marín, y está prevista en la próxima reunión de tutores la integración de Rivadavia, la idea es avanzar fortaleciendo los lazos que ligan a los institutos de la Zona Este de la provincia.
En los próximos encuentros desarrollaremos más información con el aporte de nuestros alumnos.
Participación y compromiso
Este blog está intimamente relacionado con dos palabras: participación y compromiso.En un mundo que introduce cambios a una velocidad que a veces no podemos absorver, creemos que la participación es fundamental para introducir ajustes para mejorar y a la vez ser equitativos en lo que a cada uno le corresponde. Participando responsablemente en los espacios que nos tocan podremos comprometernos con lo que amamos y con los que amamos para así crecer y llevar bienestar a nuestras vidas y a la de los que nos rodean.
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